Univerzita T. Bati ve Zlíně Fakulta managementu a ekonomiky BAKALÁŘSKÉ STUDIJNÍ PROGRAMY
na Vyšší odborné škole ekonomické Zlín
Hodnocení bakalářské práce
Jméno studenta: Oponent BP:
Marek Krajča Ing. Růžena Vorlová
Akademický rok:
2005/6
Téma BP:
Analýza současného stavu public relations na UTB ve Zlíně
Tabulka A
Kritéria hodnocení BP Stupeň obtížnosti
Stupeň hodnocení podle ECTS
Součin A
1 B 1,5
C 2
D 2,5
E 3
Fx 4
F 5
1 Splnění cílů 3 X 7,5
2 Logická stavba 2 X 4
3 Teoretická část 3 X 3
4 Analytická část 3 X 6
5 Práce s literaturou 2 X 2
6 Stylistická a jazyková
úroveň 1 X 1,5
7 Formální úroveň 1 X 1
Celkem 15 průměr hodnocení 1,67
Poznámka: Hodnocení jednotlivých kritérií označte znakem „X“ v příslušné řádce. Průměr hodnocení kritérií vypočteme vydělením součtu součinů 15.
Tabulka B
Interval Stupeň ECTS Slovní hodnocení
1,0 – 1,49 A Výborně
1,5 – 1,99 B Velmi dobře
2,0 – 2,49 C Dobře
2,5 – 2,99 D Uspokojivě
3,0 – 3,49 E Dostatečně
3,5 – 3,99 FX Nedostatečně
4,0 - F Nedostatečně
Nehodící se škrtněte.
Průměr hodnocení kritérií 1,67 Koeficient náročnosti 1,2
Návrh na výslednou známku vypočteme vynásobením průměru hodnocení kritérií koeficientem
náročnosti a stanovíme podle tabulky B.
Celkové hodnocení a otázky k obhajobě:
(Otázky uvádí vedoucí i oponent.)
Část teoretická a popisný rozbor současných PR aktivit UTB je na vysoké úrovni, jsou ucelené, přehledné a s bohatou obrazovou dokumentací. Pro tak širokou oblast, jako jsou PR aktivity tak velkého ústavu, je tato část obsahově plně dostačující až nadstandardní.
V projektové části bohužel 3 hlavní segmenty rozboru (analýza dotazníků, SWOT analýza a návrhy na zkvalitnění) nejsou vzájemně logicky propojeny, každá řeší trochu odlišné
problémy, což práci ve výsledku činí mírně chaotickou. Práce například neodpovídá na otázky, jak řešit problémy, uvedené ve SWOT analýze jako slabé stránky a hrozby.
Připomínky mám i k tvorbě grafů (viz. graf č.9 str. 68 , graf č.19 str 74) – student do procentního grafu formou „koláče“ počítá i kombinace dvou až tří odpovědí, čímž se dle mého názoru snižuje vypovídací hodnota grafu. Pro tento typ otázek, kde jsou varianty více odpovědí bych doporučila spíše sloupcový graf s uvedenými četnostmi jednotlivých
odpovědí. Také bych u jednotlivých oblastí dotazníku přivítala nejen rozbor výsledku, ale i hodnocení a závěry z toho vyplývající (v části „návrhy na zkvalitnění“ jsou analyzovány už jen okrajově).
Otázky:
1. Jak byste řešil problémy, uvedené ve SWOT analýze jako slabé stránky a hrozby (stručně)?
2. Mezi „Návrhy na zkvalitnění“ jste zařadil dotazník pro média. Koho byste oslovil a jaký způsob jeho šíření byste zvolil, abyste dosáhl co největší návratnosti a vypovídací schopnosti výsledků?
Návrh na výslednou známku bakalářské práce (viz Tabulka B)
C – dobře
(Uveďte Stupeň ECTS + Slovní hodnocení)
V ……… dne ………..….
………....
podpis hodnotícího
