POSUDEK OPONENTA BAKALÁŘSKÉ PRÁCEJméno a příjmení studentaHelena TŘÍSKOVÁNázev práceFormy a možnosti komunikace pečovatele se seniory v domovech pro senioryOponent prácePhDr. Mgr. Ivana MaráškováOborSociální pedagogikaForma studiaKritéria hodnocení práceS

(1)

POSUDEK OPONENTA BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta Helena TŘÍSKOVÁ

Název práce Formy a možnosti komunikace pečovatele se seniory v domovech pro seniory

Oponent práce PhDr. Mgr. Ivana Marášková

Obor Sociální pedagogika

Forma studia

Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení

dle stupnice ECTS

Formální stránka práce

Přehlednost a členění práce B

Úroveň jazykového zpracování A

Dodržení formálních náležitostí (citační norma, formální úprava) A Obsahová stránka práce

Práce s odbornou literaturou A

Formulace cílů práce A

Metodika zpracování výzkumné části (cíl, výzkumný problém, druh

výzkumu, vzorek, metody) A

Analýza dat a splnění cílů práce A

Interpretace dat a formulace závěrů práce A

Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití A Odůvodnění hodnocení práce (silné a slabé stránky práce):

Bakalářská práce je věnována tématu komunikace se seniory z pohledu pečovatelky. Autorka si zvolila téma, na které je nejen v literatuře, ale také při práci v domovech pro seniory soustředěna stále větší pozornost.

V teoretické části podává autorka stručné vymezení komunikace, přičemž se dále zaměřuje přímo na komunikaci se seniory. Uvádí nás do problematiky komunikace se seniory s různými druhy postižení;

v závěru se specifiky stáří a nabízených pobytových služeb. Za zajímavou považuji především kapitolu 4 obsahující specifické formy navázání kontaktu a komunikace se seniory trpícími demencí. Autorka zde přestavuje metodu bazální stimulace, validace, preterapie a také videotrénink interakcí jako nástroj pro rozvoj komunikačních dovedností pracovníků.

Autorka podává ucelený pohled na uvedené téma a přináší zajímavé informace. Při zpracování adekvátně využívá odborné zdroje s využitím citační normy. Z hlediska struktury práce bych uvítala vzájemné propojení kapitoly 5 a 6, zatímco kapitolu 7 považuji za nadbytečnou.

Praktická část je zaměřena na zmapování vědomostí pečovatelů o komunikaci se seniory. K tomuto cíli autorka stanovila výzkumné otázky, které zjišťovala nestandardizovaným dotazníkem. Dotazník má formulací některých otázek podobu didaktického testu doplněného názornými obrázky. Výzkumný soubor, u něhož se realizovalo výzkumné šetření, tvořilo 88 pečovatelů domova pro seniory v královéhradeckém kraji.

Výsledky výzkumu zpracovala autorka po jednotlivých otázkách v podobě přehledných tabulek, které dále interpretovala a v přílohové části nalezneme názorné grafy. Shrnutí výsledků naplňující cíl výzkumu autorka doplňuje o poměrně rozsáhlou podkapitolu doporučení a vlastní zkušenosti.

Zpracovanou bakalářskou práci hodnotím jako velmi zajímavou, jak po stránce teoretické, tak i praktické a doporučuji k obhajobě.

Otázky k obhajobě:

V názvech kapitol uvádíte spojení „sluchově handicapovaný senior“. Jaké jiné, možná méně stigmatizující, označení bychom mohli použít?

V čem myslíte, že je komunikace v domově pro seniory specifická na rozdíl od komunikace se seniorem v domácnosti?

Celkové hodnocení^* A

Datum: 17. 5. 2010 Podpis: Ivana Marášková, v.r.

* Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.