• Nebyly nalezeny žádné výsledky

OMÁCÍ VYSÍLAČ A PŘIJÍMAČ H OMEMADE TRANSMITTER AND RECEIVER D

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Podíl "OMÁCÍ VYSÍLAČ A PŘIJÍMAČ H OMEMADE TRANSMITTER AND RECEIVER D"

Copied!
1
0
0

Načítání.... (zobrazit plný text nyní)

Fulltext

(1)

20

H OMEMADE TRANSMITTER AND RECEIVER

D OMÁCÍ VYSÍLAČ A PŘIJÍMAČ

Libor Šmíd

Abstract

Throughout my student life I've never encountered demonstration of physical laws through experiments to make lessons more interesting. That's why my aim in this project is about showing you, that you can create evan more difficult experiments for teaching physics by yourself. In my project I present a simple transmitter and receiver for demonstration of electromagnetic waves and history of radio engineering in physics class.

Keywords: Hertz, Marconi, Tesla, Transmitter, Receiver

Abstrakt

Za celý svůj studentský život jsem se během výuky fyziky nesetkal s využíváním fyzikálních pomůcek pro zkvalitnění a oživení výuky, proto je cílem mého projektu ukázat, že v domácích podmínkách jdou vyrobit i složitější pomůcky pro výuku fyziky. V tomto případě jde o výrobu jednoduchého vysílače a přijímače pro demonstrační ukázku při výuce na téma elektromagnetické vlnění a s ní spojené historie radiotechniky.

Klíčová slova: Hertz, Marconi, Tesla, Vysílač, Přijímač

Contact

Západočeská univerzita v Plzni, Pedagogická fakulta, Oddělení fyziky, Klatovská 51, Plzeň 306 14, smidlibo@students.zcu.cz

E-mail: smidlibo@students.zcu.cz

Odkazy

Související dokumenty

Laboratorní práce tvoří nedílnou součást výuky fyziky. Žáci by se při nich měli naučit nejen základní metody měření různých typů fyzikálních veličin, ale také

V kombinaci s interaktivní tabulí umožňuje vkreslovat vysvětlující obrázky a řešit problémy přímo do textů, což je více názorné a přehledné.. Do určité míry

Setkali jste se jako praktikující učitelé/učitelé s využitím hry ve škole během výuky.. o Ano o

blémy současného fyzikálního vzdělávání na našich školách; podle našeho přesvědčení a na základě výzkumu problematiky motivace ve výuce fyziky, kterou

Cílem předložené diplomové práce bylo nevytvářet další odborný text, který teoreticky popisuje problematiku Badatelsky orientované výuky fyziky na základní

Parametry kvalitní výuky fyziky na gymnáziu, které byly zjištěny při expertním šetření, ani navržená technika pozorování a posuzování vyučovacích hodin fyziky v

Malý (2013) Analýza možnosti aplikovat klinickou farmacii do farmaceutické péče Mgr?. Doseděl (2013) Analýza vybraných

T: Osobní a politické názory ovlivňují výuku některých vyučujících; obecně velká nesourodost názorů studentů na výuku (někteří velmi chválí, jiní kritizují)