Evropské univerzity a
navrhované reformy
Struktura
• Stav evropských univerzit
– Proč jsou moderní univerzity důležité?
– Jaký je stav evropských univerzit?
– Proč je nutná reforma evropských univerzit?
• Cesta k moderním univerzitám
– Boloňský proces (historie, cíle)
– Klíčové reformy
Stav evropských univerzit
Proč jsou moderní univerzity důležité?
• Podmínka úspěchu Lisabonské strategie/ Strategie 2020
• Přechod ke znalostní ekonomice
• Souboj Evropy a USA
Stav evropských univerzit
Evropské univerzity ve světovém měřítku
• Každoroční průzkum britských Timesů
• Poslední výsledky:
– Evropa: 39 – USA: 36
• Evropa zaostává ve všech částech tzv. znalostního ▲
• Neaktualizované osnovy
• Heterogenní evropské VŠ školství
• Nedostatečná spolupráce s „vnějším světem“
Stav evropských univerzit
Proč je nutná reforma evropských univerzit?
• Problém finančních prostředků
Cesta k moderním univerzitám
Boloňský proces (historie, cíle)
• = proces modernizace evropských univerzit, mezivládní proces
• 1988 Magna Charta Universitatum - dlouhodobá vize rozvoje univerzitního vzdělání v evropském prostoru
• Sorbonnská deklarace (19.6. 1999)
= počátek boloňského procesu
• v roce 1999 29 zemí → dnes 46 zemí!
• účast a role Evropské komise a EU
Cesta k moderním univerzitám
Boloňský proces (historie, cíle)
• Hlavní priority Boloňského procesu:
– Třístupňové studium - „bakalářské, magisterské a doktorské“ studium.
– Transparentnost a vzájemná srovnatelnost vysokoškolského vzdělávání.
– Mezinárodní uznávání titulů.
– Zpřístupnění vysokoškolského vzdělávání pro všechny
– Nová koncepce Celoživotního vzdělávání.
– Mobilita studentů - každý student absolvuje alespoň 1 semestr studia v cizině.
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy
• Boloňské struktury a nástroje
• Zajištění kvality a transparentnosti
• Sociální dimenze
• Celoživotní vzdělávání
• Studentská mobilita
• Ekonomická krize a VŠ vzdělávání
• Strukturované studijní programy – „3+2+2“
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Boloňské struktury a nástroje
• Jednotný evropský kreditní systém – ETCS
– cíl: zjednodušit transfer kreditů v rámci programu Erasmus + posílit studentskou mobilitu – Bergen 2005 ETCS také pro „akumulaci kreditů“
– dnes 24 zemí používá ETCS ve více jak 75% VŠ institucích
• Jednotný dokument o obsahu a rozsahu studia – „Diploma Supplement“
– zaveden v 90. letech
– Berlín 2003: od roku 2005 každý absolvent dostane automaticky a zdarma DS
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Zajištění kvality
• Národní kvalifikační rámec (NQF)
– Bergen 2005
– Definice „minimálních akademických standardů“
– Popis znalostí, dovedností a kompetencí
absolventů vysokých a vyšších odborných škol – Obecná i konkrétní formulace
– Profit pro studenty, školy, zaměstnavatele
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Sociální dimenze
• součástí B. procesu od pražského summitu 2001
• specifikace konceptu až v roce 2007 v Londýně
– usilování o zastoupení všech úrovní populace ve VŠ vzdělávání
• každá země slib: vyvinout vlastní strategii a akční plán pro sociální dimenzi
– nejprve identifikace možných málo zastoupených skupin ve VŠ vzdělávání
• nízké zastoupení – proč?
– socioekonomické zázemí studentů – vzdělání rodičů
– geografická otázka – nedostatečné vzdělání – studenti s dětmi
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Celoživotní vzdělávání
• významná součást B. procesu
• chápána v každé zemi jinak
• informace o financování LLL velmi obtížné získat
• cca ½ zemí – opatření ke zlepšení
spolupráce mezi VŠ institucemi a podniky v oblasti LLL
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Studentská mobilita
• dlouhodobý cíl od začátku
• jednoznačné stanovisko všech zemí + evropské programy podporující SM
• problém: informovanost o SM
• často podpora pouze příchozí nebo pouze odchozí mobility
• podpora pouze některých forem mobility
• různé cíle napříč zeměmi: většina od 20%
odchozích studentů do roku 2010 (těch, co alespoň 1 semestr stráví v cizině) X některé země také kolem 4-5%
MOBILITA STUDENTŮ
Incoming student mobility Outgoing student mobility
Less than 1 % 6-10 %
Cesta k moderním univerzitám
Klíčové reformy – Ekonomická krize a univerzitní vzdělávání
• ekonomická krize velký vliv na VŠ vzdělávání
– zejména na výši rozpočtu
– odlišné reakce jednotlivých zemí
– pouze 8 zemí systematicky monitoruje dopad krize na VŠ vzdělávání
Cesta k moderním univerzitám Zhodnocení v roce 2010
• od začátku BP VŠ školství výrazně posílilo
– ↑ VŠ studentů a ↑ VŠ institucí
– obrovský pokrok ve všech výše zmíněných oblastech
• většina z uvedených nástrojů zavedena ve všech B.
zemích
• problémy:
– míra zavedení
– monitoring dopadů – chybějící data
• jak dál?
– cíl: Znalostní Evropa
– via ekonomická krize: důraz na sociální
Shrnutí aneb jak dál po roce 2010?
• Lisabonská strategie → Strategie 2020
– vzdělávání klíčové pro inteligentní, udržitelný a celkový růst = pro naplnění Strategie 2020
– důraz na sociální dimenzi a celoživotní vzdělávání – absolventi technických a přírodovědných oborů!!
– 2 nové iniciativy navržené EK
• Youth on the Move
• Agenda pro nové dovednosti a práci
Děkuji za pozornost!
Zdroje:
• http://ec.europa.eu
• http://www.ond.vlaanderen.be
• http://eacea.ec.europa.eu
• Focus on Higher Education in Europe 2010, The Impact of the Bologna
Process (European Commission)
• http://eacea.ec.europa.eu/
