POSUDEK VEDOUCÍHO DIPLOMOVÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta Bc. Martina Bartošková
Název práce Institucionální péče o děti do tří let z pohledu rodičů Vedoucí práce doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD.
Obor Sociální pedagogika
Forma studia kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce B
Úroveň jazykového zpracování (odborná úroveň textu, gramatická
a stylistická správnost) B
Dodržení formálních náležitostí (dodržení citační normy, úprava práce) B Teoretická východiska práce
Formulace cílů práce A
Analýza a syntéza problému B
Práce s odbornou literaturou (využití relevantních zdrojů, odbornost
a aktuálnost zdrojů) A
Empirická část práce
Formulace výzkumného cíle (náročnost, srozumitelnost, aktuálnost) B Metodika zpracování (druh výzkumu, výzkumný soubor, použité metody
a techniky zpracování) B
Analýza dat a interpretace dat B
Splnění výzkumných cílů a formulace závěrů práce B
Celková kvalita a přínos práce
Kvalita, náročnost a originalita řešení zvoleného tématu B Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití A
Spolupráce s vedoucím práce A
Odůvodnění hodnocení práce (silné a slabé stránky práce):
Diplomová práce předkládá problematiku institucionální péče o děti do tří let, která se v současnosti jeví jako mimořádně aktuální a svými kontexty se pohybuje na hranici předškolní pedagogiky a sociální politiky.
Práce v ucelené podobě diskutuje danou problematiku přes názory rodičovské veřejnosti a nabízí zajímavá data a výzkumné závěry, v tom je její nesporný přínos.
Z práce je zřejmý zodpovědný a propracovaný přístup autorky k zpracování problematiky, který se na některých místech práce jeví jako kontraproduktivní, příkladem je nepřehledná struktura práce nastavená v jejím obsahu. Autorka však na dobré úrovni zvládá postavený výzkumný problém. Zajímavý je výzkumný vzorek rodičů i výzkumný nástroj ověřený v předvýzkumu.
V diplomové práci se vyskytují i chyby – nečitelný obrázek 1, některé nepřesné pojmy (např. „struktura předškolního vzdělávacího systému“ apod.), kterých výskyt souvisí s tím, že problematiku předškolního vzdělávání či psychologie dítěte předškolního věku musela autorka „dostudovat“ v rámci zpracování tématu diplomové práce apod.
Otázky k obhajobě:
1. V čem vidíte největší problémy při zabezpečení kvalitní institucionální péče o děti do tří let v ČR z pohledu vámi studovaného oboru?
2. Navrhněte alternativní výzkumný postup při řešení problematiky diplomové práce.
Celkové hodnocení* B
Datum: 2. 5. 2016 Podpis:
** Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
