• Nebyly nalezeny žádné výsledky

Oponentura73081_hubzuz.pdf, 60.4 kB Stáhnout

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Podíl "Oponentura73081_hubzuz.pdf, 60.4 kB Stáhnout"

Copied!
1
0
0

Načítání.... (zobrazit plný text nyní)

Fulltext

(1)

Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta podnikohospodářská

Posudek oponenta diplomové práce

Název diplomové práce:

Autor diplomové práce:

Cíl diplomové práce:

Kritéria hodnocení (každé max 10 bodů) Přidělené body

1. Vymezení cíle a jeho naplnění 9

2. Adekvátnost použitých metod, způsob jejich použití 8

3. Náročnost tématu na získávání dalších znalostí či dovedností 10

4. Hloubka a správnost provedené analýzy (ve vztahu k cílům) 9

5. Práce s informačními zdroji a jejich citace 10

6. Logická stavba a členění práce 10

7. Jazyková a terminologická úroveň 8

8. Formální úprava a náležitosti práce, rozsah 9

9. Vlastní přínos k řešené problematice 9

10. Využitelnost výsledků práce v praxi/teorii 8

Celkové bodové hodnocení (max 100 bodů) 90

Výsledná známka výborně (1)

Celkové zhodnocení práce a otázky k obhajobě:

Jméno oponenta diplomové práce:

Pracoviště oponenta diplomové práce:

neděle 16. leden 2022

podpis oponenta diplomové práce

Čestně prohlašuji, že nejsem ve spřízněném vztahu k autorovi diplomové práce.

Očekávání absolventek VŠE od zaměstnavatele při vstupu na pracovní trh

Bc. Barbora Navrátilová

PhDr. Mgr. Zuzana Hubinková, Ph.D.

Katedra manažerské psychologie a sociologie

Diplomová práce ukazuje na samostatný a tvůrčí přístup diplomantky ke zvolenému aktuálnímu tématu i na její

konstruktivní zamyšlení nad problematikou očekávání absolventek VŠE v Praze od zaměstnavatele při vstupu na trh práce.

Teoretická část diplomové práce vychází z mnoha zdrojů a zabývá se vymezením základních pojmů a souvislostí, dále genderovými rozdíly mezi muži a ženami, ženami na trhu práce, požadavky a očekáváními ze strany uchazečů a

zaměstnavatelů, vývojovou fází mladé dospělosti a profilem absolventa FPH VŠE. V části 1.5. je nepřesně uveden na str.21, první odstavec, pojem mladiství, neboť mladistvým je označován jedinec od 15. narozenin do dne před 18-tými

narozeninami. Praktická část diplomové práce navázala na část teoretickou. Výzkum byl dělán na základě

polostrukturovaných hloubkových rozhovorů. Diplomantka prokázala svou schopnost zpracování zvoleného tématu, zvládla část teoretickou i empirickou. Diplomovou práci doporučuji k obhajobě. Jak by mohly být výsledky Vašeho výzkumného projektu využitelné v praxi? Porovnejte výsledky Vašeho výzkumného projektu s výsledky jiného

srovnatelného výzkumného projektu s absolventy – muži vysoké školy u nás nebo v zahraničí a vysvětlete rozdíly a shody v závěrech. Jedná se genderově významné rozdíly, proč ano, proč ne?

H O D N O C E N Í D I P L O M O V É P R Á C E

Cílem diplomové práce je určení očekávání absolventek FPH VŠE v Praze a personalistů při vstupu absolventek na trh práce a tvorba relevantních doporučení pro obě zúčasněné strany a také vysoké školy.

Odkazy

Související dokumenty

Není pochyb, že k dialogu je zapotřebí účastníků, kteří jej budou rozvíjet, i když jak později vyplyne z následujícího textu, rozhovor lze vést i bez živé

V hodnocení pohlaví se rozdíly dokonce projevily častěji než v hodnocení atraktivity, kdy se rozdíly v hodnocení muži a ženami projevily u mužské maskulinní fotografie

Domnívám se, že se muži a ženami stáváme až výchovou a že rozdíly mezi muži a ženami plynou ze socializace (sociální konstruktivismus). Žádný č len/ka

Kontingenční tabulka pro rozdíl mezi muži a ženami v přisuzování vhodnosti povolání mužům – Učitel na vysoké škole. Kontingenční tabulka pro rozdíl mezi muži

Statistické údaje charakterizují situaci na trhu práce v Č eské republice a demonstrují rozdíly ve mzdách mezi muži a ženami.. Statistické údaje dopl ň

Teoretická část diplomové práce se zabývá vymezením základních pojmů a jejich souvislostí, jako jsou management, dobrovolnictví, management dobrovolnictví, dobrovolnictví

Teoretická část diplomové práce vychází z mnoha zdrojů a zabývá se vymezením základních pojmů a souvislostí jako jsou emoce, emoční inteligence, pracovní výkon.

Tato práce je rozdělena do dvou částí. První část je teoretická. Zabývá se vymezením základních pojmů, představuje roli učitele ve výuce jazyka, obsahuje náměty