POSUDEK VEDOUCÍHO DIPLOMOVÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta Bc. Monika Mičulková
Název práce Etická výchova jako prevence sociálně patologických jevů u dětí předškolního věku
Vedoucí práce Mgr. Karla Hrbáčková, Ph.D.
Obor Sociální pedagogika
Forma studia kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce C
Úroveň jazykového zpracování (odborná úroveň textu, gramatická
a stylistická správnost) A
Dodržení formálních náležitostí (dodržení citační normy, úprava práce) B Teoretická východiska práce
Formulace cílů práce C
Analýza a syntéza problému C
Práce s odbornou literaturou (využití relevantních zdrojů, odbornost
a aktuálnost zdrojů) A
Empirická část práce
Formulace výzkumného cíle (náročnost, srozumitelnost, aktuálnost) F Metodika zpracování (druh výzkumu, výzkumný soubor, použité metody
a techniky zpracování) F
Analýza dat a interpretace dat F
Splnění výzkumných cílů a formulace závěrů práce F
Celková kvalita a přínos práce
Kvalita, náročnost a originalita řešení zvoleného tématu F
Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití E
Spolupráce s vedoucím práce C
Odůvodnění hodnocení práce (silné a slabé stránky práce):
Diplomová práce je věnována tématu etické výchovy jako prevence sociálně patologických jevů u dětí předškolního věku, což je téma poměrně nosné, zvláště s ohledem ke studovanému oboru. Práce představuje program etické výchovy pro děti, její záměr je tedy cenný. Nicméně tento program nenahrazuje empirickou část práce, tzn., že chybí ověření tohoto programu v praxi (není v práci doloženo). Diplomová práce nezahrnuje empirickou část, což je bohužel jeden z požadavků kladených na zpracování diplomové práce.
Ve prospěch práce mluví její teoretická část, která tvoří ucelený přehled o dané problematice, je zpracována odborně a má jasnou koncepci. Praktická část práce přichází s vytvořeným programem, který není ověřen v praxi (alespoň to není doloženo, pouze několika obrázky dětí v příloze). Program lze využít v praxi, je sestaven z různých aktivit vztahujících se k tématu pomoci, empatie a sociální normy. Některé aktivity nepovažuji za příliš vhodné (např. Na zloděje a policajty nebo Nauč se pravidla pomoci hry). Aktivity jsou přiblíženy dětem pomocí známých pohádek, což je pozitivní. Kvalita programu se ale nedá zhodnotit.
Doporučuji zvážit hodnocení E v případě, že studentka doloží ověření programu v praxi (myšleno empirické ověření).
Otázky k obhajobě:
1. Doložte empirické ověření vytvořeného programu, případně částečně doplňte empirickou část.
Celkové hodnocení* E
Datum: 28. 4. 2016 Podpis: Hrbáčková Karla, v. r.
** Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
