V Novém Jičíně 6. 5. 2013
OPONENTNÍ POSUDEK
Předmětem tohoto oponentního posudku je zpracování diplomové práce paní Bc.
Adély Cibulcové, studentky 2. ročníku magisterského studia oboru „Ekonomika a řízení v oblasti surovin“.
Práce nese název „ANALÝZA NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ ŠKOL VEDENÝCH V EVIDENCI ÚP“.
1. Odpovídá závěrečná práce uvedenému zadání v plném rozsahu? (Hodnotí se splnění všech zadaných úkolů.)
Pisatelka uvádí, že prvním primárním cílem práce je „specifikace vybraných absolventů škol, kde nezaměstnané absolventy budu specifikovat dle nezaměstnaných absolventů z hlediska stupně vzdělání a následně i počtů nezaměstnaných absolventů z hlediska oborů.“
Druhý primární cíl je „analýza vybraných skupin nezaměstnaných, kde provedu rozbor nezaměstnaných podle pohlaví a vzdělání, věku nebo také rozbor podle délky nezaměstnanosti.“.
Autorka práce rovněž uvádí sekundární cíl (rozdělený na cíle dílčí): „navrhnout opatření pro zlepšení orientace absolventů škol v oblasti nezaměstnanosti, kde mi nepochybně velice pomůže dotazník, který je zaměřen z větší části na to, zda jsou nezaměstnaní absolventi dostatečně informování o novelizacích v zákoně o zaměstnanosti, o přehlednosti portálu www.mpsv.cz a také zda by respondenti (absolventi) byly pro zvýšení minimální mzdy v ČR. Následně z těchto výsledků navrhnu doporučení a opatření, které budou přínosem jak pro samostatné absolventy a další skupiny nezaměstnaných, ale tak i pro úřady práce. Výstupem opatření bude informační leták, který bude sloužit k lepší orientaci v oblasti nezaměstnanosti absolventů škol, kde budou uvedeny užitečné informace například z oblasti zdravotního a sociálního pojištění, pohled na ÚP z hlediska nezaměstnaného absolventa školy a v neposlední řadě zde budou informace, které se budou týkat, do
jaké doby jsou absolventi škol vedeni jako studenti škol tzv. status studenta po ukončení studia a jaké formy studia existují.“
Práce je rozdělena do 6 kapitol, včetně úvodu a závěru.
V kapitole 3 je naplněn 1. primární cíl práce: specifikace vybraných absolventů škol dle stupně vzdělání a oborů škol.
V kapitole 4 je naplněn 2. primární cíl práce: analýza vybraných skupin nezaměstnaných dle pohlaví, vzdělání, věku a délky nezaměstnanosti.
V kapitole 5 jsou naplněny dílčí cíle sekundárního cíle.
Lze tedy říci, že práce odpovídá zadání a všechny cíle jsou naplněny.
2. Jak hodnotíte předloženou závěrečnou práci z hlediska struktury a návaznosti jednotlivých částí práce, případně jejich úplnosti?
Struktura práce je logická, konstruktivní a komplexní.
3. Základní zhodnocení závěrečné práce.
Práce je rozdělena do 6 kapitol, včetně úvodu a závěru V úvodu jsou stanoveny primární a sekundární cíle.
V kapitole 2 autorka definuje celou řadu relevantních pojmů, včetně pojmu
„absolvent“, který není součástí platné legislativy ÚP ČR.
V kapitole 3 je naplněn 1. primární cíl práce: specifikace vybraných absolventů škol dle stupně vzdělání a oborů škol.
V kapitole 4 je naplněn 2. primární cíl práce: analýza vybraných skupin nezaměstnaných dle pohlaví, vzdělání, věku a délky nezaměstnanosti.
V kapitole 5 Návrhy a opatření autorka provádí dotazníkové šetření, sofistikované testování stanovených hypotéz, interpretuje zjištěná data a podává návrhy a opatření vedoucí ke snížení nezaměstnanosti absolventů škol. Na konci kapitoly prezentuje návrh informačního letáku. Sekundární cíle jsou naplněny.
V závěru shrnuje zjištěná data z jednotlivých sekundárních analýz, konstatuje splnění primárních a sekundárních cílů.
Dílčí, drobné připomínky jsou uvedeny v dalších bodech oponentního posudku.
4. Jiné poznatky, kritické připomínky.
Nemám jiné, než uvedené v ostatních bodech.
5. Zda a v kterých částech přináší závěrečná práce nové poznatky? (Mimo jiné zhodnoťte i původnost práce.)
Práci hodnotím jako původní, téma jako ne jednoduché pro uchopení, analýzu i zpracování.
Konstruktivně strukturovaný leták je přínosem.
Výsledky šetření jsou zajímavé, návrhy a opatření jsou podnětná.
Nové poznatky by přinesla spíše až jejich aplikace a evaluace.
6. Jaká je charakteristika výběru a využití studijních pramenů? (Mimo jiné zhodnoťte, zda jsou citovány použité studijní prameny, zda jsou citace v textu na místě a všechny citované studijní materiály jsou v seznamu literatury.)
Studijní prameny jsou vzhledem k specifickému tématu voleny vhodně a opírají se především o zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti a statistické údaje dostupné na portálu MPSV.
Metodologie práce je inspirovaná profesorem Chráskou, který je na kvantitativní šetření a testování hypotéz odborník.
Trochu mi v práci chybí autoři Kuchař, Mareš, Buchtová, kteří se problematikou nezaměstnanosti zabývají.
V textu práce na s. 9 a 45 dochází k dvojímu citování pod číslem 17, čímž se Seznam použité literatury dostává do nesouladu se skutečností.
7. Hodnocení formální stránky. (Zhodnoťte jazykovou stránku i formální zpracování)
Formální stránku mohu hodnotit jen potud, pokud jsem byl seznámen s normami VŠB – Technické univerzity Ostrava, případně dané fakulty. Nemohu tedy posoudit, zda je v pořádku psaní samohlásek na konci vět. Mohu však hodnotit gramatickou správnost textu. Text obsahuje občasné chyby v psaní čárek, zkratek a slovosledu. Některé výroky se zdají být krkolomné.
Celková formální úroveň je velmi dobrá.
8. Jaký je způsob využití práce? (Jsou výsledky práce prakticky využitelné, resp. jsou již využívány? Doporučujete výsledky práce publikovat?)
Výsledky šetření, návrhy a opatření by mohly být prakticky využitelné. Otázkou však je, zda by zde taková vůle ze strany ÚP ČR byla.
Po určité formální úpravě jsou některé dílčí části práce vhodné k publikování – interpretace šetření + návrh informačního letáku.
9. Celkové hodnocení práce.?
Práci doporučuji k obhajobě.
DOPLŇUJÍCÍ DOTAZY:
1. V kapitole 2 (str. 3) pisatelka definuje pojem „Podíl nezaměstnaných osob“.
Jak se míra nezaměstnanosti počítaná dle ÚP ČR do 31. 12. 2012 nazývala?
A jak se nazývala míra zaměstnanosti počítaná dle Českého statistického úřadu?
2. Jak jsou počítány statistické údaje uvedené v tabulce č. 2, s. 9 a v tabulce č. 3, s. 9.?
Jedná se o součet evidovaných absolventů škol za daný rok nebo o údaj k určitému datu daného roku?
3. Skutečně bylo v celé ČR dle tabulky č. 4 k 30. 4. 2012 evidováno pouze 2 377 absolventů, když podle tabulky č. 2 byl v roce 2011 počet nezaměstnaných absolventů v ČR 25 226 osob? Pakliže ano, co k tomuto velmi výraznému snížení vedlo?
4. V podkapitole 5.2.2, s. 45 autorka uvádí opatření „dále motivovat absolventy středních, vyšších a vysokých škol ke kladnému a pozitivnímu pohledu vzhledem k vybranému oboru, který je nepochybně vede k budoucí přípravě na povolání“.
Co je tím myšleno, když absolventi škol se již na další povolání zřejmě připravovat nebudou?
Zpracoval:
Mgr. Vratislav Vytejček
