POSUDEK OPONENTA BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta Ing. Zdenka Jankovičová
Název práce Hodnocení v moderní škole Oponent práce RNDr. Jan Ostravský, CSc.
Obor Učitelství odborných předmětů pro střední školy
Forma studia kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce A
Úroveň jazykového zpracování A
Dodržení formálních náležitostí (citační norma, formální úprava) A Obsahová stránka práce
Práce s odbornou literaturou A
Formulace cílů práce A
Metodika zpracování výzkumné části (cíl, výzkumný problém, druh
výzkumu, vzorek, metody) C
Analýza dat a splnění cílů práce B
Interpretace dat a formulace závěrů práce B
Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití C Odůvodnění hodnocení práce (silné a slabé stránky práce):
Celkově je práce napsána jasně, srozumitelně neobsahuje žádné gramatické chyby. Rovněž jsou dodrženy všechny formální náležitosti práce. Autorka bez problémů zvládla práci s odbornou literaturou. Velmi zajímavé je výzkumné šetření postojů učitelů i žáků k jednotlivým formám hodnocení.
Oponent má jisté výhrady k praktické části. V kapitole 5.1 jsou uvedeny tři didaktické uzavřených testových úloh s výběrem odpovědí. Z časové dotace a z počtu testových položek vyplývá, že vypracované testy jsou poměrně jednoduché a zkoumají pouze nejjednodušší kategorie (znalost (zapamatování), porozumění) Niemierkovy taxonomie výukových cílů. Zejména první test se týká převážně pouze zapamatování poznatků. V
2 str. 37 se říká, že úlohami s výběrem odpovědí nezkoušíme pokud možno zapamatování konkrétních poznatků. Dále v kapitole 5.2 jsou uvedeny otevřené testové úlohy se širokou odpovědí. U testů mi chybí podrobný popis skórování jednotlivých testových položek. V kap. 5.3 jsou uvedeny testové úlohy se stručnou odpovědí – produkční. Bylo by vhodné kdyby autorka k testu uvedla i správné odpovědi aby bylo zřejmé proč např. úloha 7, kde jsou očekávány 3 odpovědi je skórována 2 body. Podobně v dalších úlohách tohoto testu.Otázky k obhajobě:
1. Bylo by možné v předmětu Administrativa použít v didaktických testech úloh s výběrem odpovědi takovým způsobem, abyste zkoušela i vyšší kategorie Niemierkovy taxonomie výukových cílů?
2. Popište podrobněji možné způsoby skórování u otevřených úloh se širokou i stručnou odpovědí. Zaměřte se konkrétně na některou se svých testových úloh.
Celkové hodnocení* B
Datum: Podpis:
* Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
