- jsou motivováni kolektivem odsouzených (společný cíl – přestat brát drogy), - dostávají odborné informace i ohlasy od ostatních odsouzených skrze jejich
zkušenosti,
- mají podmínky k tomu, aby přestali uţívat drogy,
- široká nabídka aktivit a moţnosti, jak vyuţít volný čas jinak, neţ uţíváním drog, - podpora kreativity a kvality trávení volného času, utváření a udrţení pracovních
návyků,
- dobře postavené terapeutické fáze Specializovaného oddělení (motivace, prevence kriminality a drogového relapsu, motivace k zaměstnání a zdravému ţivotnímu stylu),
- velmi promyšlené poţadavky na přijetí motivovaného odsouzeného, který má předpoklady pro úspěšnou léčbu (indikace a kontraindikace),
- rozšíření vzdělání a získání etického náhledu, to povaţuji za stěţejní bod při prevenci kriminality i prevenci od drog,
- kvalitní aktivity, které mají pro odsouzené praktické vyuţití v ţivotě na svobodě (jak získat zaměstnání, jak splácet dluhy, jak najít bydlení apod.),
- péče v rukou odborných zaměstnanců, - moţnosti připravit se na ţivot na svobodě,
- odsouzeným se dostává objasnění příčin jejich současné situace.
Z diskuzí s odsouzenými
- profesionální péče, informace o drogové problematice a dalších moţnostech léčby po výkonu trestu,
- návod, jak kvalitně trávit volný čas (jak si uţívat zábavy i bez braní drog),
- návod, jak řešit problémové situace např. kdyţ mi někdo nabídne drogu (jak tomu předejít, jak ji odmítnout apod.),
- návod, jak změnit svůj ţivot k lepšímu (bez drog a kriminality),
- náhled na sebe a své problémy skrze aktivity, které vedou k přemýšlení a pochopení podstaty problému (jak to řešit a eliminovat negativní vlivy),
- nový pohled na své jednání a chování a získání povědomí o morálních hodnotách (poctivost, úcta k sobě, k ostatním a k majetku),
Slabé stránky Specializovaného oddělení Z pohledu zaměstnanců
- omezení terapeutických moţností při práci s i odsouzených z hlediska zvýšené bezpečnosti,
- jednostranná zpětná vazba (pouze od odsouzených, kteří se vrátili zpět do věznice),
- věznice je pouze pro muţe, chybí tu ţeny (odsouzeným chybí reálná podoba ţivota pro lepší nápravu)
- nedostatek finančních prostředků na rozšíření kapacity a kvality programu.
Z mého pohledu
- nepřirozené prostředí,
- neustálý dohled nad odsouzenými,
- omezený kontakt se sociálním okolím (rodina).
Z pohledu odsouzených – slabé stránky jsou ve většině bodů totoţné.
Specializované oddělení bych celkově ohodnotila velmi pozitivně. Velmi se mi líbily terapeutické fáze Specializovaného oddělení, z toho pohledu se zdá, ţe Specializované oddělení můţe poskytovat kvalitní péči. Slabá místa jsou většinou daná vězeňským prostředím, nedostatečnou zpětnou vazbou a nedostatkem finančních prostředků k rozšíření a zkvalitnění programu (např. rozšiřování aktivit, zvýšení kontrol – prohledávání cel, testy). Bohuţel z hlediska nedostatku finančních prostředků jsou moje návrhy nereálné.
Přes všechny jmenované výhrady jsem ráda, ţe tento program funguje, a doufám, ţe do budoucnosti se bude nadále rozvíjet, zvláště kdyţ se zdá, ţe problémů odsouzených s uţíváním drog do budoucna ubývat nebude.
Bylo by zajímavé prozkoumat, jak se liší Specializované oddělení v Příbrami oproti jiným věznicím a jak se liší obdobné léčebné programy mimo vězeňskou sluţbu.
Závěr
V úvodu jsem předestřela, ţe práce se bude zabývat drogovou problematikou odsouzených ve věznici včetně problémů, se kterými se na své cestě vězeňským procesem setkávají. Záměrem práce bylo dát dohromady dílčí informace a poskytnout ucelený přehled, tak aby se s ním dalo systematicky pracovat. Hlavním cílem bylo zhodnotit a popsat metody a formy zacházení s odsouzenými, kteří jsou závislí na drogách ve Věznici Příbram, s důrazem na Specializované oddělení.
V závěru mohu říci, ţe jsem naplnila svůj záměr. Práce umoţňuje vhled pro všechny sociální pracovníky z jiných oblastí, aby se mohli blíţe seznámit s jedním z projektů jedné z věznic, a tím obohatit své dosavadní vzdělání o ucelený soubor metod práce s touto cílovou skupinou. Hlavní cíl byl také naplněn a metody a formy Specializovaného oddělení byly v průběhu práce popsány i zhodnoceny.
Moţné zlepšení Specializovaného oddělení Věznice Příbram bych viděla ve zvýšené kontrole formou prohledávání cel a testování odsouzených na neţádoucí látky v těle (přiblíţení se státům EU). Bohuţel na takové bezpečností opatření by bylo zapotřebí více financí na rozšíření počtu zaměstnanců a zvýšení nákladů za testování odsouzených. Dále také v pravidelném zapojení rodinných příslušníků do některých z aktivit. Odsouzení potřebují přirozený kontakt se sociálním okolím a zvláště s rodinou, která je významným činitelem při působení na odsouzeného. Jsem si vědoma, ţe některé z mých návrhů jsou trochu nadnesené z hlediska finančních moţností a s ohledem na naplnění účelu trestu.
V práci jsem se zabývala jen jedním segmentem, pouze jednou věznicí, pro další rozšíření práce by se nabízelo práci rozšířit na více věznic a udělat si celkový obrázek, jak je tato problematika řešena na celém území našeho státu, a tím propojit drogovou prevenci mezi věznicemi a jinými neziskovými organizacemi po celé ČR. Další moţnou variantou, jak dále rozšířit práci, bych viděla v širším rozpracování následné péče.
Při porovnání následné péče po ukončení výkonu trestu s protidrogovým programem Specializovaného oddělení. V České republice se zdá, ţe chybí pořádný výstupní nebo návazný program, kde by se s odsouzenými systematicky pracovalo a v jehoţ rámci by se vyřešil také problém sociálního bydlení. Bohuţel rozpracování těchto variant by přesáhlo rozsah pouhé bakalářské práce.
Seznam použité literatury
1. BLATNÍKOVÁ, Šárka; NETÍK, Karel. Predikce vývoje pachatele. Praha.
Institut pro kriminologii a sociální prevenci. 2008 ISBN 978-80-7338-075-5
2. COYLE, Andrew. Řízení věznic v čase změn. I. Voláková. 1. vydání. Praha.
Vězeňská sluţba v ČR. 2003
3. ESCOHOTADO, Antonio. Stručné dějiny drog. Luděk Janda. 1. vydání.
Barcelona. Volvox Globator. 1996.
4. HARTL, Pavel. HARTLOVÁ, Helena. Psychologický slovník. 1. vydání. Praha.
Portál. 2000
5. MANDYS, Jan. Metodika práce s osobami propuštěnými z výkonu trestu odnětí svobody. 1. vydání. Praha. Copyright. 2008
6. MIOVSKÝ, Michal; SPIRIG, Harald; HAVLÍČKOVÁ, Miroslava. Vězeňství a nelegální drogy. 1. vydání. Praha. Úřad vlády ČR. 2003
7. KALINA, Kamil a kol. Drogy a drogové závislosti 1. 1. vydání. Praha. Úřad vlády ČR. 2003
8. KALINA, Kamil a kol. Drogy a drogové závislosti 2. 1. vydání. Praha. Úřad vlády ČR. 2003
9. KALINA, Kamil a kol. Základy klinické adiktologie. 1. vydání. Praha. Grada.
2008
10. KARABEC, Zdeněk a kol. Dlouhodobé tresty odnětí svobody. Praha, Institut pro kriminologii a sociální prevenci, 2004
ISBN 80-7338-024-2
11. KOL. AUTORŮ SDRUŢENÍ SANANIM. Drogy otázky a odpovědi. 1. vydání.
Praha. Portál. 2007.
12. NETÍK, Karel; NETÍKOVÁ, Daria; HÁJEK, Stanislav. Psychologie v právu.
C.H. Beck. 1997
13. WÁGNEROVÁ, Marie. Psychologie pro pomáhající profese. 1. vydání. Praha.
Portál. 2004
14. Z ASSISI, František. Znamínka vděčnosti. Filip Outrata. 1. vydání. Praha.
Vyšehrad. 2004.
Odkazový a poznámkový aparát
1. České věznice. Praha. VS ČR. 2008
2. ČNR č. 555/1992 Sb. o Vězeňské sluţbě a justiční stráţi České republiky 3. Manuál Specializovaného oddělení Věznice Příbram. 2010
4. Manuál terapeutického programu pro SpO Příbram (neaprobovaný) 5. NGŘ č. 42/2009 - o pravidlech pro zřizování a činnost SpO
6. NGŘ č. 36/2010 - upravuje protidrogovou politiku Vězeňské sluţby ČR 7. Věznice Příbram 2008 – interní dokument
8. Vyhláška ministra spravedlnosti č. 345/1999 Sb., řád výkonu trestu odnětí svobody
Přehled legislativy
Zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon
Zákon č. 169/1999 Sb., o výkonu trestu odnětí svobody, v platném znění Zákon č. 208/2000Sb., o výkonu vazby
Zákon č. 257/2000 Sb., o probační a mediační sluţbě Zákon č. 293/1993 Sb., o výkonu vazby
Zákon č. 359/1999 Sb., o výkonu trestu odnětí svobody Zákon č. 555/1992 Sb., o vězeňské a justiční stráţi
Seznam použitých symbolů a zkratek AJ – anglický jazyk
ČJ – český jazyk ČR – Česká republika ČNR – Česká národní rada EU – Evropská unie hod. – hodina indv. – individuální
LSD – lysergic acid diethylamide MDMA – methylendioxymetamfetamin NJ – německý jazyk
NGŘ – nařízení generálního ředitele NNO – nestátní neziskové organizace NPT – nápravně pracovní tábor SpO – Specializované oddělení TČ – trestný čin
VS – vězeňský systém
VS ČR – vězeňský systém České republiky VT – výkon trestu
VTOS – výkon trestu odnětí svobody VOVT – vedoucí oddělení výkonu trestu
ZVOVT – zástupce vedoucího oddělení výkonu trestu
WHO – World Health Organization, Světová zdravotnická organizace
PŘÍLOHY
Příloha č. 1 Sociálně právní poradenství
Věznice Příbram Oddělení výkonu trestu Specializované zacházení Č.j.
Schvaluji:………….………
Ředitel věznice
V Příbrami dne:………
POJEKT
Vzdělávací aktivity programu zacházení
Název aktivity: Sociálně právní poradenství
Cíl projektu: přijetí plné odpovědnosti za sebe a za své další jednání, kvalitní zařazení do většinové společnosti po výkonu trestu
Obsah: dílčí témata směřující k naplnění cíle projektu Metody a formy: výklad, řízený rozhovor, diskuse, rozšiřování
znalostí odsouzených
Účast: odsouzení specializovaného oddělní VT
Frekvence a délka aktivity: 2x týdně po dobu jedné školní hodiny Pravidelná doba konání: dle týdenního plánu aktivit
Místo: učebny 1 a 2 (budova F)
Vedoucí aktivity: sociální pracovnice
Příprava a průběh vzdělávací lekce:
- výběr tématu
- úvod, organizační záleţitosti, evidence v třídních knihách - metoda a forma (např. výklad)
- doplňující otázky, eventuálně opakování - diskuse
- hodnocení frekventantů
Organizační pokyny:
- dochvilnost odsouzených, úplnost cílové skupiny, ustrojenost - kontakt a vztahy s klienty
- představa nacházení uspokojivých řešení v problémech klientů - respektování platných pravidel v komunitním sezení
- sladění motivačních prvků ve skupině – spravedlivé ohodnocení klientů ve stanoveném rozsahu (1-5 bodů)
Metodická a teoretická část:
Poradensko-vzdělávací cyklus vedený sociálním pracovníkem má vedle individuálního poradenství rozhodující vliv na přípravu sociálního zázemí odsouzeného pro blíţící se propuštění a plynulý přechod do ţivota za branami věznice.
Tento cyklus je zaměřený na rodinu a bydlení, trh práce, orientace v oblasti sociální politiky sátu, postupy při jednání na úřadech, cenové relace a hospodaření s finančními prostředky. Je to aplikace teoretických znalostí do skutečného ţivota po VTOS. Jedná se v podstatě o trénink situací, které mohou nastat.
Praktická část:
Jednotlivá komunitní setkání vzdělávací aktivity sociálně-právního poradenství budou tematicky orientovaná, s praktickými náměty k řešení. Toto téma je však moţné
nahradit jiným námětem, který bude lépe kopírovat aktuální potřeby s orientací na cíle odsouzených.
Jednotlivé fáze terapeutického působení v oblasti sociálně právního poradenství:
1. Motivace
- prokázat schopnost reagovat a reflektovat svou aktuální sociální situaci (bydlení, předchozí zaměstnání, vzdělání)
- spolupracovat při vyřizování osobních dokladů (občanský průkaz, karta zdravotní pojišťovny, rodný list apod.)
pochopit bodový systém hodnocení sociálně právní aktivity - reflektovat úroveň kontaktu se svou rodinou a osobami blízkými
- minulá spolupráce s nevládními neziskovými organizacemi (KC, PC, Sananim, Renarkon, Arcidiecézní charita) před VTOS
2. Kriminalita
- spolupracovat s probační a mediační sluţbou (podmíněné propuštění) - analýza svých dluhů,
- moţnosti řešení dluţných částek
- domýšlet sociální následky svého kriminálního jednání - finanční hospodaření
- stanovit si a dosáhnout osobních cílů
3. Prevence drog
- informace o moţnostech spolupráce s NNO
- druhy a moţnosti systémů postpenitenciární péče v oblasti drog - obnova rodinných vztahů
- jednání na úřadech a institucích
- podpora dovedností řešit své sociální otázky (např. pochopení sociálního systému) - rozvíjení schopnosti komunikace, zvládání stresových a konfliktních situací - projevit zájem o získání stálého zaměstnání
4. Fáze zaměstnání
- znalost základních ustanovení Zákoníku práce (pracovní smlouvy, vznik, změna, zánik pracovního poměru, přijímací pohovor)
- pochopení sociálního systému, uplatnění nároků na dávky
- schopnost najít si bydlení (ubytovny, azylové domy, arcidiecézní charity, vyplnění ţádosti o sociální byt atp.)
- orientace v nabídce zaměstnání a reakce
- pochopit sepsání ţádosti o všechny druhy důchodů (ČID, PID, starobní)
Zpracovala:………
sociální pracovnice
Doporučuji – nedoporučuji
V Příbrami, dne:………..
Vedoucí oddělení výkonu trestu
……….
Příloha č. 2 Kořeny evropské kultury
Věznice Příbram
Specializované oddělení výkonu trestu
Schvaluji:………. Dne:………
Vrchní rada Ředitel věznice
PROJEKT
k provádění volitelné aktivity ve SpO Věznice Příbram
Název: Kořeny evropské kultury
Cíl: zaloţení a upevnění všeobecného vzdělání v oblasti etiky, filosofie a historie a následná schopnost pouţívat nabytých vědomostí a znalostí v běţném ţivotě. Účastníci by měli být po absolvování celého cyklu vzdělávacích aktivity schopni posuzovat své morální jednání v lidské společnosti podle obecně platných kulturně-společenských norem, vycházejících ze základních filosofických, náboţenských, kulturních a historických kořenů evropské civilizace.
Obsah: Základním obsahem aktivity je systematické seznamování účastníků se základními pilíři evropské kultury v oblasti morálky a lidských vztahů na základě práce s biblickým textem (Biblické Desatero, tzv. zlaté pravidlo aj.).
V průběhu celého cyklu aktivity je zároveň kladen důraz na nekonfesijnost celého cyklu a jeho účastníků – prakticky to znamená, ţe smyslem aktivity není přivést účastníky k aktivní účasti na životě některé církve či náboženské společnosti, ale vzdělat je v obecných základních kulturně-společenských souvislostech, z křesťanství tradičně vycházejících.
Metody a formy: Výklad s rozhovorem ve skupině, kreativní práce s biblickým textem (bibliodrama), pouţití ukázek kulturních děl (četba ukázek z literatury, poslech hudby, projekce filmů).
Účastníci: Odsouzení zařazení v SpO Frekvence a délka: 1x týdně po dobu 1 hodiny Pravidelná doba konání: dle týdenního plánu aktivit
Místo konání: Kaple ubytovny D, terapeutické místnosti ubytovny F.
Materiálové zabezpečení: Písemná příprava vedoucího aktivity pro kaţdou jednotlivou hodinu, dostupná literatura a materiály, DVD filmy, TV a DVD přehrávač, CD přehrávač, sešity formátu A5
Vedoucí aktivity: kaplanka věznice
Příprava a průběh vzdělávací lekce 1. Úvodní část
- navedení odsouzených, evidence odsouzených v třídní knize
2. Hlavní část
– seznámení odsouzených s aktuálně probíraným tématem - diskuse, zodpovídání dotazů
- kreativní část
- shrnutí a zápis do sešitů (dle potřeby a probíraného tématu)
3. Závěrečná část
- bodové ohodnocení, návrat odsouzených na oddíl
Organizační pokyny:
1) kontrola včasnosti nástupu odsouzených na aktivitu, úplnosti skupiny a dodrţování ústrojové kázně.
2) Zopakování platných pravidel souvisejících s přístupem odsouzených k aktivitě, připomenutí plánovaného průběhu aktivity.
3) Bodové ohodnocení odsouzených ve stanoveném rozsahu 1- 5 bodů.
A) Metodická část aktivity:
Poskytnout odsouzeným, kteří často postrádají vyšší vzdělání, kvalitní informace z dané oblasti a poskytnout jim tak základní orientaci v daných tématech. To můţe následně po návratu do běţného ţivota napomoci jejich sociální situaci, kdy mohou své znalosti uplatnit v sociálním kontaktu jakéhokoli charakteru (osobní i pracovní). Tematická náplň aktivity je rozdělena do 4 fází podle určeného vzorce (motivační, fáze kriminality, prevence drog, zaměstnání), kdy kritériem úspěšnosti dokončení jednotlivých fází je schopnost identifikovat se se základní výpovědí, charakteristickou pro danou fázi.
Prakticky to znamená, ţe obsah kaţdé výukové fáze bude shrnut do základní morálně-filozofické výpovědi, která by měla následně provázet absolventy celého cyklu aktivit do dalšího ţivota jak ve VT, tak na svobodě.
B) Jednotlivé, tematicky zaměřené lekce v závislosti na fázi aktivity:
1)Fáze motivace
Moje morální východiska a vzory; moje místo ve společnosti - základní vztahové vzorce: existenční – existenciální – spirituální rovina ţivota; já a moje vztahy - rodiče, děti, sourozenci, manţelství a partnerství (u kaţdého typu ukázka biblického textu);
autorita a co je to - duchovní autority moderní doby a jejich ţivotní příběh (Dalajlama, Gándhí, Matka Tereza, Martin Luther King).
Jednotícím momentem fáze motivace je rozpoznání mých vlastních kladených osobnostních předpokladů jako východisko pro kvalitní rozvíjení jiţ existujících osobních vazeb a vztahů a vytváření dalších. „Miluj bliţního svého jako sám sebe“.
2) Fáze kriminality
Já a moje vina (Gn 4 – Kain a Abel), svědomí, lidské vztahy a odpuštění; Biblické Desatero – nebudeš lhát; podvádět; krást; mravní principy dnešní společnosti; základní morální principy světových náboţenských-filosofických systémů a jejich srovnání – křesťanství; judaismus; islám; buddhismus; Kázání na hoře (Mt 5 – 7) jako základ křesťanské etiky.
Jednotícím základem celé fáze motivace je tzv. zlaté pravidlo světových náboţenství:
„nečiň jiným co nechceš, aby oni činili tobě“.
3) Fáze prevence drog
Svoboda jako základní východisko jednání člověka (Gn 1); pomáhat druhým znamená pomáhat sám sobě - pomáhat sobě znamená pomáhat druhým; moje ţivotní priority;
kým jsem - kým se chci stát; zdraví nebo handicap; radost a její dimenze - existenční, existenciální, spirituální; umělecké ztvárnění vnitřních stavů člověka a jeho emočního naladění; ţivot jako dar - interrupce, euthanasie a trest smrti ve světle světových náboţenských systémů; hranice vnitřního poznání v dílech středověkých mystiků (Mistr Eckhart, Terezie z Avily, Jan od Kříţe – četba ukázek z díla).
Jednotícím principem fáze prevence drog je pozitivní zhodnocení ceny vlastního ţivota jako jedinečné a neopakovatelné entity v čase a prostoru.
4) Fáze zaměstnání
Moje předpoklady a talenty (evangelijní podobenství o hřivnách); práce jako lidský úděl (Gn 1); kde mohu pomáhat; kde mohou pomoci mě; M. Weber – protestantská etika a duch kapitalismu - seznámení se základními myšlenkami díla; peníze jako moţnost uspokojení vnitřních potřeb člověka; vnitřní zdroje a jejich obnova; ekonomicko-sociální východiska křesťanství a starověkých náboţenských systémů; pracovní morálka a moje hranice; dávat je lépe neţ brát; lenost jako hřích.
Jednotícím principem fáze zaměstnání je schopnost odhalit v sobě vnitřní předpoklady pro odpovědný výběr budoucího zaměstnání a schopnost je soustavně vykonávat.
Pouţitá literatura: BIBLE, Dějiny filosofie, Úvod do etiky A. Anzenbacher; Dějiny světových náboţenství.
V Příbrami, dne: Zpracoval:………..
Kaplanka
Doporučuji x nedoporučuji
………
Vrchní komisař Vedoucí oddělení výkonu trestu
Příloha č. 3 Skupinová psychoterapie
PROJEKT
Skupinová psychoterapie
Název: Skupinová psychoterapie
Cíl: Pomoc odsouzeným najít některé kořeny jejich současného chování a nalézt efektivní způsoby jak změnit jejich chování.
Obsah: speciální, tematicky zaměřené psychoterapeutické postupy.
Metody a formy: skupinová psychoterapie Účast: Odsouzení, zařazení SpO
Frekvence a délka aktivity: 1 x týdně po dobu dvou terapeutických hodin.
Pravidelná doba konání: dle týdenního plánu aktivit středa 13,00 – 15, 00 Místo: učebna krizového centra
Materiální zabezpečení: dle potřeby radiomagnetofon s CD přehrávačem + vhodná hudba, výtvarné a psací potřeby.
Vedoucí aktivity: psycholog
Příprava a průběh terapeutické lekce:
a) Pozdrav, zahájení a rozehřívací cvičení.
b) Volba tématu a cíle.
c) Hlavní činnost.
d) Diskuse a zpětná vazba (sdílení a reflexe).
e) Zakončení a závěr.
Organizační pokyny:
1) Pozornost věnujeme dochvilnosti členů terapeutické skupiny při nástupu k zahájení psychoterapeutického sezení, úplnosti skupiny a strojenosti.
2) Jednotliví členové skupiny zaujmou místa v terapeutické místnosti.
3) Provedeme zápis do třídní knihy.
4) Na úplný závěr terapeutické lekce provedeme bodové ohodnocení jednotlivců v rozmezí 1 – 5 bodů
Metodická a teoretická část:
Metodicky vychází tato speciálně výchovná aktivita z teoretických základů terapeutických směrů transakční analýzy a ze systemického přístupu.
Postupy popisované transakční analýzou kladou důraz na jedince jako na osobnost.
Popisují jeho vývoj v rodinném kontextu a kladou důraz na vytváření symbiotických vazeb, které jsou často na začátku narušených vztahů. Tyto vazby se pozdějším věku mohou vyvíjet v deviantní chování. Důleţitá je i teorie egostavů, která pomáhá upřesnit a pochopit vnitřní dialogy jedince a jejich působení na osobnost.
Systemický přístup upřesňuje práci s rodinným systémem, klade důraz na rodinnou homeostázu, kontext prostředí a sleduje a rozvíjí osobnostní zdroje. Pro přímé řešení nejrůznějších problémů je přínosný přístup Steva de Shazera a jeho terapie orientovaná na řešení.
Jelikoţ se jedná o rodinnou terapii bez přítomnosti rodiny, budeme pracovat i s teorií radikálního konstruktivizmu. Konstruktivismus v této podobě můţeme vnímat jako pokus vysvětlovat naše vědění jako vnitřní konstrukci o své rodině, nikoli jako skutečný objektivní poznatek.
Praktická část:
Jednotlivá terapeutická sezení budou tematicky orientovaná, s předem určeným tématem. Toto téma však můţeme nahradit jiným námětem, který bude aktuálně lepe kopírovat potřeby a cíle odsouzených.
Ukázka probíraných témat:
1) Kdo jsem já 2) Moje životní cesta 3) Kdo je moje rodina 4) Moje rodinné vztahy 5) Já a rodina a kriminalita
6) Co pomáhá vylepšit rodinné vztahy
U vybraných odsouzených můţe ale probíhat i přímé setkání rodiny, psychologa a odsouzeného v přímé rodinné terapii. Pro toto setkání předpokládáme souhlas odsouzeného a rodiny k tomuto setkání. Přímá práce s celou rodinou by měla probíhat v rámci návštěv, na návštěvní místnosti. Cíl takto koncipovaného sezení musí přispět k vylepšení rodinných vztahů a umoţní snadnější zařazení odsouzeného do běţného ţivota po výkonu trestu.
Pouţitá literatura: Gudrun Hennig, Georg Pelz Transakční analýza
Šárka Gjuričová, Jiří Kubička
Rodinná terapie
V Příbrami dne: 26.5.2009 Zpracoval: ...
Doporučuji-nedoporučuji
...
vedoucí oddělení VTOS
Příloha č. 4 Třídní kniha
Věznice Příbram
Specializované oddělení výkonu trestu
TŘÍDNÍ KNIHA
Platnost pro období : III. Q rok 2010
Vedoucí aktivity :
Skupina: I - IV
Délka aktivity 2 hod
Skupinová psychoterapie
datum Základní číslo
Jméno a příjmení
Věznice Příbram Specializované oddělení Výkonu trestu
Příloha č. 5 Program zacházení ve SpO VTOS
Věznice Příbram
Program zacházení ve SpO VTOS
Kód vězně: Jméno a Příjmení: Pan Z
Cíle programu Vykazovat aktivní přístup při plnění terapeutického programu; aktivní zapojení se do skupinové práce v rámci terapeutické komunity 1. Pracovní aktivity - práce potřebné pro věznici
2. Vzdělávací aktivity - právní vědomí
- sociálně právní poradenství - vytváření a podpora hyg. návyků - sebeobsluţné aktivity
- vytváření a podpora strav. návyků - základní vzdělávání
- občanská výchova 3. Speciálně výchovné
aktivity
- skupinová psychoterapie - komunitní setkání - hathajoga
- programově diskus. skupiny - autogenní trenink
- psychotechniky - arteterapie
- pohybově relaxační aktivita - kořeny evropské kultury - behaviorální nácviky 4. Zájmové aktivity - nestanoveno
5. Oblast utváření vnějších vztahů
- kontakt s rodinou
Přiřazené aktivity
Kód aktivity Typ aktivity Název aktivity
Tento program zacházení jsem si zvolil a zavazuji se jej plnit
datum
………
podpis odsouzeného
datum ………
podpis speciálního pedagoga datum
Schvaluji:
………
podpis ŘV /I.ZŘV
Příloha č. 6 Motivační dopis č. 1
Motivační dopis – pan A
Příloha č. 7 Motivační dopis č. 2
Motivační dopis – pan B
Příloha č. 8 Motivační dopis č. 3
Motivační dopis – pan C
Příloha č. 9 Tematický referát č. 1
Tematický referát - Pan X
Příloha č. 10 Tematický referát č. 2
Tematický referát – Pan X
Jak se asi cítí poškozený, kterého jsem okradl
„Dnes je středa 17. 9. půl šesté ráno a já vstávám do práce. Jako první navštívím koupelnu a provedu ranní hygienu, pak se jdu nasnídat, obléct a hurá do práce. Sjíždím výtahem do přízemí, otevírám dveře paneláku a jdu na parkoviště, kde stojí mé auto. Dojdu k místu, kde jsem ho včera zaparkoval, ale místo je prázdné. Buď už jsem tak starý, že na mě jde skleróza, nebo jsem blázen, vždyť tady jsem přece včera nechal své auto? Nevěřícně kroutím hlavou a pomalu mi to začíná docházet. Někomu se asi mé krásné nové audi líbilo natolik, že si ho prostě bez optání vzal. Začínám mít pořádný vztek a nejradši bych nakopl opodál stojící popelnici. No, pomalu, ale jistě se mi zase začíná ochlazovat má hlava a začínám se vracet nohama na zem. Co teď?
Policii! Beru do ruky mobil, vytáčím číslo a pomalu se začínám uklidňovat.
Policie mi přeci musí pomoct, je tu od toho, musí mi najít mé auto!
Vysvětlím strážníkovi mou zoufalou situaci a on mi říká, jak se mám v takovém případě zachovat. Uklidňuje mě, že se auto určitě podaří najít, a že vše bude opět v pořádku. Už jsem naprosto klidný, ale do práce se mi moc nechce, mám myšlenky jen na svého miláčka. Volám tedy šéfovi a vysvětluju mu, že dnes do práce nepřijedu, jelikož mi ukradli auto a já teď musím na policii. Šéf to chápe a dává mi náhradní volno.
Asi po dvou měsících mě kontaktovali z policie, že se mé auto našlo a že mi ho během pár dnů vrátí. Mám z toho obrovskou radost. Už jsem přestával doufat, že se vůbec najde. Musím jít také k soudu, kde se nejspíš setkám s pachatelem krádeže mého auta.
U soudu jsem se dozvěděl, že mi auto ukradl nějaký pan X. Vůbec toho člověk neznám a ani toho nelituju. Když jsem ho uviděl, musel jsem se moc ovládat, abych mu něco neudělal. Dozvěděl jsem se, že má na triku více takových krádeží a že si pěkně dlouho posedí. Cítím uspokojení ze zadostiučinění. Je vidět, že spravedlnost ze světa ještě nezmizela.“
Příloha č. 11 Tematický referát č. 3
Tematický referát – pan X