POSUDEK VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta/Autor Ing. Vladimíra Drábová
Název práce Evaluace učitele ekonomických předmětů z pohledu žáků střední školy
Jméno a příjmení vedoucího práce Mgr. Ilona Kočvarová, Ph.D.
Studijní obor Učitelství odborných předmětů pro SŠ
Forma studia kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce A
Úroveň jazykového zpracování (odborná, gramatická i stylistická úroveň
textu) B
Dodržení formálních náležitostí (rozsah práce, dodržení citační normy, estetická úprava, kvalita abstraktu, práce s grafickým, tabulkovým či jiným materiálem)
B Teoretická část práce
Formulace cílů práce B
Analýza a syntéza problému C
Práce s odbornou literaturou (rozsah a aktuálnost použité literatury, hloubka
zpracování použité literatury) B
Praktická část práce Bakalářská práce teoreticko-výzkumného charakteru
Věcná správnost výzkumných cílů A
Adekvátnost výzkumných metod vzhledem k výzkumným otázkám (druh výzkumu, výzkumné strategie, výzkumný soubor, použité metody a techniky zpracování)
A Bohatost získaných dat, adekvátnost zpracování dat, analýza dat a
interpretace dat B
Splnění výzkumných cílů a formulace závěrů práce A Celková kvalita a přínos práce
Kvalita, náročnost a originalita řešení zvoleného tématu B Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití B
Spolupráce s vedoucím práce A
Odůvodnění hodnocení práce:
Práce splňuje základní formální náležitosti.
Teoretická část postupuje od obecného ke konkrétnímu – od základních teoretických pojmů se postupně dostává k jádru tématu práce. V některých částech textu není zřejmý zdroj všech informací (např. kapitola č.
2.2.1). V kapitole 2.2.2 postrádám informace, které slibuje název kapitoly – tedy nejen obecné požadavky na učitele, ale i ty specifické na učitele odborných předmětů (není třeba je opisovat z literatury, ale alespoň nad nimi uvažovat).
Praktická část informuje o šetření realizovaném s využitím kvazi-standardizovaného dotazníku z projektu Cesta ke kvalitě. Ačkoli je dotazník poměrně složitý, autorka jeho analýzu zvládla přehledně a srozumitelně (oceňuji především kapitolu č. 5.5). Autorce se nepodařilo získat data, na kterých by bylo možné testovat předpokládané vztahy (rozdíly), protože naprostá většina žáků se vůči učiteli vyjadřovala velmi pozitivně.
Otázky k obhajobě:
Lze na základě Vaší analýzy stanovit jiný výzkumný problém, který by stálo za to zkoumat (kromě toho, který jste si stanovila v práci)?
Celkové hodnocení* B
Datum: 7. 5. 2015 Podpis: I.Kočvarová,
v.r.
** Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
