POSUDEK VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta/Autor Kateřina Pešková
Název práce Chůva jako podpora práce učitele v mateřské škole Jméno a příjmení vedoucího práce Mgr. et Mgr. Gabriela Vojtěšková
Studijní obor Učitelství pro mateřské školy
Forma studia Kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce D
Úroveň jazykového zpracování (odborná, gramatická i stylistická úroveň
textu) E
Dodržení formálních náležitostí (rozsah práce, dodržení citační normy, estetická úprava, kvalita abstraktu, práce s grafickým, tabulkovým či jiným
materiálem) C
Teoretická část práce
Formulace cílů práce D
Analýza a syntéza problému D
Práce s odbornou literaturou (rozsah a aktuálnost použité literatury,
hloubka zpracování použité literatury) D
Praktická část práce Bakalářská práce teoreticko-výzkumného charakteru
Věcná správnost výzkumných cílů D
Adekvátnost výzkumných metod vzhledem k výzkumným otázkám (druh výzkumu, výzkumné strategie, výzkumný soubor, použité metody a
techniky zpracování) C
Bohatost získaných dat, adekvátnost zpracování dat, analýza dat a
interpretace dat D
Splnění výzkumných cílů a formulace závěrů práce D
Celková kvalita a přínos práce
Kvalita, náročnost a originalita řešení zvoleného tématu C Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití C
Spolupráce s vedoucím práce C
Odůvodnění hodnocení práce:
Bakalářská práce pojednává o zajímavém a aktuálním tématu chůvy v mateřské škole.
Neprobádaná problematika nově vznikající pozice v mateřských školách je pro autorku náročná z důvodu nedostatku literárních zdrojů, teoretické i legislativní opory.
V teoretické části chybí rozsáhlejší a přesnější vymezení pojmů a podstatných termínů, postrádám analýzu realizovaných výzkumů a zhodnocení současného stavu dané problematiky. Nenalézám shrnutí za jednotlivými kapitolami (ani na konci celé teoretické části) a nenacházím užší provázanost mezi nimi. Patrna také není návaznost na výzkumnou část, na což jsem jako vedoucí práce autorku několikrát upozorňovala. Teoretické zdroje jsou citovány odpovídajícím způsobem.
Cíl práce je srozumitelně formulován a zvolené metody jsou vhodné k jeho naplnění.
Vzhledem k výzkumnému cíli autorka adekvátně zvolila polostrukturované interview s učitelkami a s chůvami. Získaná data jsou zajímavá, avšak mohla být lépe využita k hlubší a přesnější analýze, interpretaci a závěrům. Oceňuji snahu autorky o zachycení, v současnosti často diskutované problematiky, skrze pohled učitelek a chův. Získala vhled do nového tématu, které se otevírá pro další bádání. Studentka přistupovala k práci
zodpovědně, spolupráce byla velmi dobrá.
V bakalářské práci se setkáváme s problematickými úseky, teoretická i praktická část mohla být lépe rozpracována a mít vyšší jazykovou úroveň. Vzhledem k náročnosti a neprobádanosti tématu, které je velmi těžké uchopit, hodnotím tuto práci stupněm D.
Práci doporučuji k obhajobě.
Otázky k obhajobě:
1. Proč je podle Vás důležité, jak vnímá učitel mateřské školy podporu chůvy?
2. Jaké teoretické shrnutí vyplývající z Vaší práce byste poskytla čtenáři?
Celkové hodnocení* D
Datum: Podpis:
** Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
