POSUDEK VEDOUCÍHO DIPLOMOVÉ PRÁCE Jméno a příjmení studenta
Bc. Petra Kolaříková, DiS.
Název práce
Další profesní vzdělávání sociálních pracovníků Úřadu práce ČR
Vedoucí práce Prof.PhDr. Viera Prusáková, CSc.Obor Sociální pedagogika
Forma studia Kombinovaná
Kritéria hodnocení práce Stupeň hodnocení
dle stupnice ECTS Formální stránka práce
Přehlednost a členění práce A
Úroveň jazykového zpracování (odborná úroveň textu, gramatická
a stylistická správnost) B
Dodržení formálních náležitostí (dodržení citační normy, úprava práce) B Teoretická východiska práce
Formulace cílů práce B
Analýza a syntéza problému A
Práce s odbornou literaturou (využití relevantních zdrojů, odbornost
a aktuálnost zdrojů) A
Empirická část práce
Formulace výzkumného cíle (náročnost, srozumitelnost, aktuálnost) B Metodika zpracování (druh výzkumu, výzkumný soubor, použité metody
a techniky zpracování) A
Analýza dat a interpretace dat A
Splnění výzkumných cílů a formulace závěrů práce A Celková kvalita a přínos práce Kvalita, náročnost a originalita řešení zvoleného tématu A Odborný přínos práce a možnost jejího praktického využití A
Spolupráce s vedoucím práce A
Odůvodnění hodnocení práce (silné a slabé stránky práce):
Cílem práce bylo prostřednictvím zmapování současné situace dalšího profesního vzdělávání soc. pracovníků úřadů práce a jeho analýzy zjistit jeho silné a slabé stránky. Struktura diplomové práce je přehledná a umožnuje autorce řešit problém v širším kontextu dalšího profesního vzdělávání. Cíle diplomové práce mohly být stanoveny konkrétněji.
Zvláštní pozornost autorka věnuje motivaci a bariérám ve vzdělávání dospělých, což je z hlediska koncipování zkoumaného problému správné, protože v tom spočívají předpoklady efektivnosti dalšího profesního vzdělávání.
V druhé kapitole se autorka zaměřila na další profesní vzdělávání, jeho význam, legislativní ukotvení a koncepci systémového přístupu. Při jejím zpracování prokázala dobrou znalost relevantní odborné literatury. Soustředila se na podstatné procesy vzdělávání v organizacích. Ve třetí kapitole se věnuje popisu vzdělávání sociálních pracovníků na úřadech práce. Pokusila se spojovat jeho analýzu s teoretickými poznatky. Mohla to však udělat důsledněji. Takto zůstává jen v popisné rovině.
Pozitivně hodnotím, že spojuje další profesní vzdělávání sociálních pracovníků úřadů práce s charakteristikou klientů, s nimiž pracují. Tato skutečnost utváří jejich specifika v rámci vzdělávání dospělých.
Cílem praktické části bylo zjistit názory sociálních pracovníků UP na realizaci, nabídku a kvalitu jejich dalšího vzdělávání. Autorka se orientuje jak na popisný, tak na vztahový výzkum, což jí umožňuje hlubší ponoření se do problematiky. Interpretaci výsledků jako i závěrům a doporučením věnuje náležitou pozornost a prokázala znalost problematiky tak po teoretické i praktické stránce.
Otázky k obhajobě:
Jaké specifika přináší charakter cílové skupiny, s kterou sociální pracovníci na úřadech práce pracují?
V čem vidíte možnosti zkvalitnění dalšího vzdělávání soc. pracovníku úřadu práce?
Celkové hodnocení* A
Datum: Podpis:
** Výsledná známka není aritmetickým průměrem jednotlivých kritérií hodnocení práce.
