Posudek na diplomovou práci
Věry Řehákové „Střední školy v České republice od školního roku 1993/94“
V posledních sedmnácti letech byla ve školství provedena řada zásadních změn.
Transformace školského systému přinesla celou řadu nových zákonů a vyhlášek, které významně poznamenaly metodiku statistického zjišťování, což se zvlášť výrazně projevilo v oblasti středního školství. Bylo umožněno nestátní školství, byly zavedeny vyšší odborné školy a víceletá gymnázia, zaniklo pomaturitní studium, došlo ke změnám v druzích studia, měnila se používaná klasifikace oborů vzdělání i podmínky pro přijetí na střední školy.
Důsledkem těchto legislativních opatření stala se většina časových řad statistických ukazatelů ve středním školství nesrovnatelná.
Odstranění této nesrovnalosti s cílem analyzovat vývoj českého středního školství, který umožní odhad počtu žáků středních škol v budoucích letech, bylo hlavním záměrem předložené diplomové práce. Kromě toho věnuje autorka pozornost i vývoji nezaměstnanosti absolventů středních škol.
Předložená práce je dobře strukturovaná. Jádrem práce je druhá a třetí kapitola. Kladně lze hodnotit především druhou kapitolu, kde diplomantka prokázala svůj přehled o složitých změnách v obsahové náplni zjišťovaných ukazatelů i zdrojích statistického zjišťování.
V třetí kapitole diplomantka popisuje na základě přepočtených srovnatelných ukazatelů vývoj středního školství pomocí zcela jednoduchých statistických metod. Kromě toho se pokouší nalézt vhodný model pomocí Box-Jenkinsovy metody. Jak sama autorka uvádí, „z důvodů legislativních opatření se jedná o nestabilní časovou řadu“, která není vhodná pro uvedený postup, přesto se však o jeho aplikaci pokouší. Pro stanovení prognózy v budoucích letech pak aplikuje demografický model – používanou techniku v prognózách obyvatelstva. Na základě tohoto postupu pak odhaduje počet nově přijímaných studentů do roku 2010.
Škoda, že odhadnuté počty nebyly konfrontovány alespoň s reálnými čísly pro školní rok 2006/07.Bližšího vysvětlení by si také zasloužily výsledky týkající se závislosti přijatých na populaci.
Celá práce je po technické stránce velmi dobře zpracována. Obsahuje řadu přehledných tabulek – a to jak v samotném textu, tak v příloze a názorných grafech. Přes veškerou pečlivost se autorka nevyhnula několika překlepům, např.:
- na str. 17: KKOV nebyla zavedena v r. 1999, ale už v roce 1998 - na str. 42: nesprávně uvedeno jméno citované autorky
Je třeba ocenit, že diplomantka prokázala schopnost orientovat se v složité
problematice změn obsahové náplně ukazatelů na úseku školství. Předložená práce splňuje požadavky, které jsou na diplomové práce kladeny, a proto ji doporučuji k obhajobě
s návrhem klasifikace „velmi dobře“.
Praha 7. září 2007 doc. Ing. Jiřina Moravová, CSc.
