Posudek oponenta na diplomovou práci
Diplomantka Tereza Havelková
Název DP Zavedení školného a podpora studentů vysokých škol v České republice
Vedoucí Doc. Ing. Václav Urbánek, CSc.
Oponent Ing. Jakub Lodr
Téma diplomové práce
Zavedení školného na vysokých školách je v současné situaci velmi ožehavým tématem nejen na nejvyšší úrovni politické, ale dotýká se přímo či nepřímo všech obyvatel, jak vyplývá z autorčiny práce. Problematiku zavedení školného nelze omezit jen do úzkého výseku akademické obce, i když ji samozřejmě bezprostředně zasahuje.
Zavedení školného proti sobě staví skupiny s rozdílnými názory,kde zaznívají argumenty typu,že ve vzdělání by neměl být nikdo diskriminován,což by se po zavedení školného dle této skupiny automaticky stalo. Na druhou stranu si musíme uvědomit,že na přínos jedince přispívá celá společnost, což není ekonomicky efektivní. Ani v budoucnosti příliš udržitelné.
Rozbor obsahu
Zaměřím-li se na obsah, tak dle základního dělení, bych mohl definovat dvě kapitoly,které se věnují problematice z ryze teoretického hlediska. Jedná se o kapitolu dva,kde je zkoumána analýza ekonomických východisek vysokoškolského vzdělání a dále v kapitole čtyři, zkoumání vztahu vzdělání a lidského kapitálu. Dvě kapitoly jsou zaměřeny více prakticky, ale jejich obsahem je převážně výzkumná činnost, založená na sběru sekundárních dat. Jedná se o rešeršní činnost, kdy jsou (v kapitole tři) zkoumány legislativní východiska minulého a současného vývoje problematiky v naší republice. V kapitole pět jsou porovnávány vysokoškolské systémy několika zemí Evropské unie. Jediná kapitola (mimo úvodu a závěru) je koncipována plně jako autorčina představa fungujícího systému s diskuzí o zavedení školného, resp. s navrženými modely finanční spoluúčasti studentů.
V úvodu publikace je definován cíl diplomové práce, který si autorka klade, jako zmapování problematiky zavedení školného a sním spojených podpor studentů, což bude diskutováno s argumenty pro a proti. První část svého cíle se autorce podařilo vyplnit bezezbytku,neboť, jak již jsem uvedl výše, výzkumná činnost v oblasti legislativní a porovnání různých systémů v Evropě bylo provedeno velmi důsledně, i když bych uvítal např. diskuzi i zde,kde by mě
zajímalo, jaké jsou možnosti zavedení různých přístupů v ČR. Druhá část cíle, se mi zdá poněkud slabší. Hlavní příčinu bych viděl v nedostatku primárních dat,neboť v práci je čerpáno především ze sekundárních zdrojů a proto mi někde chybí důslednější vyvození závěrů průzkumů,které provedli jiní autoři. Např. při dotazování studentů prvních ročníků, by bylo dobré zjistit u vzorku,který by se rozhodl nestudovat zjistit, alternativy jejich studia na vysoké škole (vyšší odborné školy, odborné kurzy apod.) V závěru své práce se rovněž autorka odvolává na dílčí závěry jednotlivých kapitol, které ale ovšem nejsou v oněch kapitolách vždy jasně zmíněny, což se mi jeví jako mírnější nedostatek.
Obecné shrnutí
Při hodnocení práce vycházím z toho,že se autorce podařilo splnit cíl práce,který si v úvodu kladla, i přes mírný připomínky,které mám výše. Průzkum,který provedla, zejména v legislativní části, je velmi cenný a prokazuje zaujatost autorky pro tématiku. Stejně tak je práce po odborné stránce na vysoké úrovni. Autorka rovněž prokázala schopnost text práce utřídit do logického a komplexního celku. Proto navrhuji na závěrečnou obhajobu známku výborně až velmi dobře s tím, že bude záležet na tom, jak autorka dokáže obhájit kritizované pasáže a reagovat na níže položené otázky v diskuzi.
Otázky do diskuze
Dokázala by autorka charakterizovat model,kde by došlo k většímu zapojení podniků do vysokoškolského sektoru vzdělání?
V části komparace jednotlivých systémů v zemích Evropské unie mi chybí,jaké byly reakce dotčených stran při zavedení školného. Mohla by autorka tyto informace při obhajobě zmínit?
Jak autorka vysvětluje, že se rozvíjí efekt sociálního dumpingu, a mnoho pozic nabízených absolventům vysokých škol již neodpovídá stupni jejich vzdělání a jsou podhodnoceni?
Navržená známka
výborně – velmi dobře
Datum 8.6.2007 Podpis:
