• Nebyly nalezeny žádné výsledky

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Institut mezioborových studií BrnoFakulta humanitních studií

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Podíl "Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Institut mezioborových studií BrnoFakulta humanitních studií"

Copied!
1
0
0

Načítání.... (zobrazit plný text nyní)

Fulltext

(1)

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Institut mezioborových studií Brno

Fakulta humanitních studií

Posudek oponentky diplomové práce Autor (autorka) diplomové práce: Hajtrová Michaela

Název práce: Determinanty školní úspěšnosti studentů SOŠ ve Vsetíně

Oponentka diplomové práce: PhDr. Ivana Poledňová, CSc.

Téma, zaměření a cíl práce

Autorka si vybrala za téma své DP poměrně složitou problematiku determinace školní úspěšnosti. Náročný cíl DP se jí podařilo splnit.

Struktura práce, vhodnost zvoleného postupu a použitých metod

Její práce je dobře strukturovaná, zvolila vhodný postup i adekvátní metody sběru a zpracování empirických dat. Kladně hodnotím zejména praktickou část její práce, v níž prokázala způsobilost odborně zpracovat i toto náročné téma.

Odborná úroveň, opodstatněnost závěrů, přínos pro praxi, ev. pro rozvoj oboru Sociální pedagogika

Odborná úroveň její práce je průměrná. Závěry, které v práci uvádí mají své opodstatnění, avšak netýkají se školní úspěšnosti, nýbrž studijního stylu. Místo toho, aby se zabývala determinantami školní úspěšnosti, tak se ve své DP zabývala determinantami studijního stylu, zatímco determinantami školní úspěšnosti se ve své práci nezabývala.

Práce s literaturou

Autorka prokázala, že dovede vyhledat adekvátní odbornou literaturu. Neprokázala však způsobilost využít při vypracování své DP poznatky z knihy o školní úspěšnosti.

Rozsah práce, jazyková, stylistická a formální úprava

Rozsah práce, její jazyková, stylistická i formální úprava jsou vyhovující a odpovídají požadavkům, které na diplomové práce klademe.

Připomínky, náměty, otázky pro obhajobu

Jaký je vztah mezi školní úspěšností a studijním stylem? Lze je zaměňovat?

Jaký je rozdíl mezi determinantami školní úspěšnosti a determinantami studijního stylu?

Hodnocení Práci doporučuji k obhajobě a hodnotím ji stupněm D.

Datum 23. 4. 2010

…..………

Podpis

Posudek v písemné i elektronické podobě odevzdejte společně s bakalářskou prací do stanoveného termínu na studijní administrativu IMS Brno, Veveří 111, 616 00 Brno (e-mail: petra.streitova@imsbrno.cz).

(2)

Doporučení (nedoporučení) k obhajobě a stupeň hodnocení upraví oponent podle skutečnosti (A – výborně, B – velmi dobře, C – dobře, D – uspokojivě, E – dostatečně, F – nedostatečně).

Odkazy

Související dokumenty

V empirické části jsou cíle dva: zjistit, jak lidé hodnotí svou spotřebu ve vztahu k životnímu prostředí, a zjistit, zda vzdělání může ovlivnit spotřební

Název práce: Altenativní trestní opatření a kriminalita mladistvých Oponent práce: PhDr..

Autor zvolil téma „Alternativní tresty v ČR se zaměřením na trest domácího vězení“, mírně se tak odchýlil od originálního zadání „Alternativní tresty

Zvolený postup, přehledná struktura práce i praktická část, postavená na dotazníkovém šetření mezi pečujícími osobami z Ústavu sociální péče Šebetov či

Téma práce je na okraji odborného zájmu běžného ve studovaném oboru, nicméně jeho zúžením se autor dostává k problematice, která je zcela

Přínos diplomové práce lze spatřovat v další aktualizaci tématu determinant resocializačního procesu z pohledu pracovníků vězeňské služby, kdy v návaznosti na

Přínos diplomové práce lze spatřovat v další aktualizaci tématu podpory, pomoci a prevence určených rodinám dětí ohrožených sociálním vyloučením.. Velmi cenné jsou

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta humanitních studií Institut mezioborových studií Brno Posudek oponenta bakalářské práce.. Jméno autora: