Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Institut mezioborových studií Brno
Fakulta humanitních studií
Posudek oponenta bakalářské práce Autor (autorka) bakalářské práce: Miluše Slatinská
Název práce: Grafické projevy dětí ZŠ – využití při diagnostice Oponent práce: Mgr. Halka Prášilová, Ph.D.
Téma, zaměření a cíl práce
Předložená bakalářská práce je zpracována na téma, které je aktuální v edukaci dětí na ZŠ. Vždyť je to práce kvalitní a všestranná diagnostika, která je předpokladem zajištění individuálního přístupu v celém edukativním přístupu k žákovi.
Struktura práce, vhodnost zvoleného postupu a použitých metod
Bakalářská práce má obvyklé členění, tj. část teoretickou a empirickou. Součástí práce je 8 funkčních příloh. Práce o rozsahu 68 stran autorského textu je členěna do 8 logicky strukturovaných kapitol.
Odborná úroveň, opodstatněnost závěrů, přínos pro praxi, ev. pro rozvoj oboru Sociální pedagogika Teoretická část je na dobré úrovni – autorka například analyzovala duševní vývoj dítěte mladšího školního věku, dále prezentuje základní aspekty diagnostiky žáka s důrazem na aplikaci projektivních metód. V teoretické části je zřetelný vztah mezi tématem a literaturou použitou k jejímu vypracování.
Praktická část je uvedena obvyklým metodologickým vstupem, ve kterém autorka formulovala cíl práce a podala stručnou analýzu použitých diagnostických metou aplikovaných u 3 dětí. Chybou je, že autorka alespoň stručně nedoložila anamnézy těchto dětí. Rozbor kresby stromu, lidské postavy, volné kresby a písma lze považovat pouze za pokus o interpretaci. To platí zejména o grafologickém rozboru písma, k jehož kvalifikovanému uplatnění by byla nutná dlouhodobější zkušenost. Interpretace vychází pouze z údajů v odborné literatuře. Na této úrovni znalostí lze zpracování praktické části práce považovat za vyhovující.
Práce s literaturou
K vypracování bakalářské práce použila autorka 33 vesměs aktuálních titulů odborné literatury a 11 elektronických zdrojů.
Rozsah práce, jazyková, stylistická a formální úprava jsou vyhovující.
Připomínky, náměty, otázky pro obhajobu:
- Zdůvodněte diagnostický význam anamnézy.
- Domníváte se, že grafologie je validní diagnostickou metodou při diagnostice žáků základní školy?
- Kterou z uváděných diagnostických metod považujete za nejprůkaznější v pedagogické diagnostice žáků základní školy.
Hodnocení
Práci doporučuji k obhajobě a hodnotím ji stupněm B – velmi dobře.
Datum 17.05.2012
…..………
Podpis
